{"id":6289,"date":"2026-03-08T21:38:01","date_gmt":"2026-03-08T21:38:01","guid":{"rendered":"https:\/\/www.aetomazribeiro.net\/wpress\/?p=6289"},"modified":"2026-03-08T21:38:04","modified_gmt":"2026-03-08T21:38:04","slug":"biblioteca-escolar-de-campo-de-besteiros","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.aetomazribeiro.net\/wpress\/biblioteca-escolar-de-campo-de-besteiros\/","title":{"rendered":"BIBLIOTECA ESCOLAR DE CAMPO DE BESTEIROS"},"content":{"rendered":"

BIBLIOTECA ESCOLAR DE CAMPO DE BESTEIROS<\/h3>\n\n\n
\"\"<\/a><\/figure>\n\n\n\n

<\/p>\n\n\n\n

Artigo elaborado no \u00e2mbito da forma\u00e7\u00e3o \u201cBibliotecas Escolares para o futuro: Servi\u00e7os documentais\u201d<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n

Um retrato da biblioteca<\/strong><\/p>\n\n\n\n

A Biblioteca Escolar de Campo de Besteiros, integrada no Agrupamento de Escolas Tondela Tomaz Ribeiro, assume-se como um espa\u00e7o estruturante de aprendizagem, leitura e acesso \u00e0 informa\u00e7\u00e3o, servindo diretamente os tr\u00eas ciclos de ensino da escola onde se encontra sediada. Enquanto servi\u00e7o educativo, desempenha um papel central no apoio \u00e0s atividades curriculares e na promo\u00e7\u00e3o das literacias da informa\u00e7\u00e3o, da leitura e dos media.<\/p>\n\n\n\n

O seu acervo \u00e9 diversificado e adequado ao perfil da comunidade educativa, contando atualmente com documentos distribu\u00eddos por diferentes tipologias e suportes: livros, revistas, manuais escolares, CD \u00e1udio, DVD e documentos tridimensionais de car\u00e1ter l\u00fadico-did\u00e1tico.<\/p>\n\n\n\n

A organiza\u00e7\u00e3o da cole\u00e7\u00e3o segue a CDU \u2013 Classifica\u00e7\u00e3o Decimal Universal, garantindo coer\u00eancia e normaliza\u00e7\u00e3o na arruma\u00e7\u00e3o e recupera\u00e7\u00e3o da informa\u00e7\u00e3o. A classe mais representativa \u00e9 a CDU 8 (Linguagem, L\u00edngua e Literatura), o que evidencia a forte aposta na promo\u00e7\u00e3o da leitura liter\u00e1ria.<\/p>\n\n\n\n

Todos os documentos se encontram dispon\u00edveis para empr\u00e9stimo presencial, sendo a maioria acess\u00edvel tanto para utiliza\u00e7\u00e3o em sala de aula como para empr\u00e9stimo domicili\u00e1rio. Este dado reflete uma pol\u00edtica ativa de circula\u00e7\u00e3o documental e de promo\u00e7\u00e3o do acesso equitativo aos recursos.<\/p>\n\n\n\n

No que respeita \u00e0 gest\u00e3o e tratamento documental, as bibliotecas do agrupamento recorrem \u00e0 plataforma biblio.NET, integrada na Rede de Bibliotecas Escolares, permitindo cataloga\u00e7\u00e3o segundo as normas UNIMARC e ISBD, classifica\u00e7\u00e3o pela CDU, gest\u00e3o de empr\u00e9stimos e emiss\u00e3o de relat\u00f3rios estat\u00edsticos.<\/p>\n\n\n\n

Proposta de estrat\u00e9gias a dois anos (2025\u20132027)<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Para responder aos desafios futuros, prop\u00f5e-se a implementa\u00e7\u00e3o de estrat\u00e9gias centradas na gest\u00e3o e divulga\u00e7\u00e3o da Cole\u00e7\u00e3o, a desenvolver nos anos letivos 2025\/2026 e 2026\/2027:<\/p>\n\n\n\n

    \n
  • Elaborar de forma colaborativa o Plano de Desenvolvimento da Cole\u00e7\u00e3o para todas as bibliotecas;<\/li>\n\n\n\n
  • Rever a tem\u00e1tica do acervo, identificando \u00e1reas com d\u00e9ficit de atualiza\u00e7\u00e3o;<\/li>\n\n\n\n
  • Substituir ou retirar exemplares desatualizados ou degradados;<\/li>\n\n\n\n
  • Refor\u00e7ar a articula\u00e7\u00e3o com docentes para alinhar aquisi\u00e7\u00f5es com o curr\u00edculo e projetos do agrupamento;<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
      \n
    • Dinamizar a\u00e7\u00f5es para \u201cConhecer a Biblioteca\u201d, com atividades de explora\u00e7\u00e3o do cat\u00e1logo;<\/li>\n\n\n\n
    • Refor\u00e7ar a divulga\u00e7\u00e3o do cat\u00e1logo em formato digital;<\/li>\n\n\n\n
    • Refor\u00e7ar a produ\u00e7\u00e3o de materiais pedag\u00f3gicos e de atividades em colabora\u00e7\u00e3o com grupos disciplinares;<\/li>\n\n\n\n
    • \u2026<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n

      Estas a\u00e7\u00f5es visam consolidar uma gest\u00e3o mais estrat\u00e9gica da cole\u00e7\u00e3o, melhorar a sua atualiza\u00e7\u00e3o e refor\u00e7ar a visibilidade dos recursos dispon\u00edveis. Ser\u00e1 um trabalho colaborativo que permitir\u00e1 refor\u00e7ar a coer\u00eancia organizacional e a sustentabilidade dos servi\u00e7os documentais, consolidando a biblioteca enquanto servi\u00e7o educativo estruturante.<\/p>\n\n\n\n

      Nota conclusiva<\/strong><\/p>\n\n\n\n

      O m\u00f3dulo da forma\u00e7\u00e3o com maior impacto na minha pr\u00e1tica enquanto Professor Bibliotec\u00e1rio foi o dedicado \u00e0 gest\u00e3o da cole\u00e7\u00e3o<\/strong>. Em primeiro lugar, permitiu estruturar uma vis\u00e3o estrat\u00e9gica do desenvolvimento do acervo, conduzindo ao in\u00edcio da elabora\u00e7\u00e3o do Plano de Desenvolvimento da Cole\u00e7\u00e3o e \u00e0 defini\u00e7\u00e3o de crit\u00e9rios claros de sele\u00e7\u00e3o e avalia\u00e7\u00e3o. Em segundo lugar, refor\u00e7ou a import\u00e2ncia de uma abordagem colaborativa entre bibliotecas do mesmo agrupamento e com a coordena\u00e7\u00e3o interconcelhia, promovendo coer\u00eancia organizacional e partilha de boas pr\u00e1ticas.<\/p>\n\n\n\n

      A forma\u00e7\u00e3o promoveu, inquestionavelmente, uma reflex\u00e3o sobre o estado do acervo e a import\u00e2ncia de potenciar a visibilidade do cat\u00e1logo. Desta forma, reafirmou-se o papel da biblioteca enquanto agente pedag\u00f3gico orientado para os desafios futuros.<\/p>\n\n\n\n

      Professor Pedro Pereira<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n

      <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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