Formação, motivação, investigação

Foram, sem dúvida, as aprendizagens adquiridas sobre o Google Classroom, na
formação Capacitação Digital de Docentes, frequentada no início deste ano letivo, que
motivaram para investir mais no conhecimento das potencialidades desta plataforma.
Investimento esse que contribui, incontornavelmente, para a atualização do conhecimento
profissional e para a melhoria da prática letiva.
Razões motivacionais foram responsáveis pela frequência desta formação
capacitação digital. Desde o início esteve presente o objetivo: apetrechar-me de um
conjunto de competências digitais específicas para melhorar a qualidade das aulas. Um
segundo objetivo, particamente indissociável do primeiro, também, esteve presente:
acompanhar a evolução dos tempos a nível pedagógico, social e tecnológico, dando
respostas mais adequadas ao saber fazer e ensinar, neste tempo dominado pelas novas
tecnologias.
Adquiriram-se novos conhecimentos no mundo digital, os quais tem sido canalizados
para as atividades letivas do quotidiano, maximizando as práticas digitais. Por outro lado,
desenvolvi o gosto pela transformação do processo ensino aprendizagem, acrescentando-
lhe “uma nova forma de estar”, tornando-o mais dinâmico e mais interativo.
O trabalho foi desenvolvido ao longo de 50 horas de trabalho, distribuídas por
sessões síncronas e presenciais. Decorreram várias sessões em que se aprendeu como
explorar ferramentas para trabalhar com os alunos, em várias vertentes: padlet; QR code;
google drive; google docs; google sheets; google slides; google forms; classroom…
Atualmente, indiscutivelmente, os professores dispõem de uma variedade de plataformas
para auxiliar no processo de ensino e aprendizagem dos alunos e disponibilizar um
ambiente de aprendizagem colaborativo entre eles.
De todas as ferramentas digitais enumeradas, o Google Classroom foi aquela que
despertou mais curiosidade para aprofundar/investigar sobre as suas potencialidades.
É importante que o docente conheça todas as possibilidades que a plataforma
disponibiliza para que o conteúdo abordado por ele seja trabalhado de forma efetiva com os
alunos. A tecnologia aliada a aprendizagem colaborativa pode potencializar as situações em
que professores e alunos discutam, pesquisem e construam seus conhecimentos, de forma
individual e coletiva.

O Classroom

O Google Classroom é uma plataforma LMS gratuita e livre de anúncios que tem
como objetivo apoiar professores em sala de aula, melhorando a qualidade do ensino e
aprendizagem (Daudt, 2015). Está disponível para smartphones com sistema operacional
Android e iPhone (IOS), além da versão na web para computadores.
Os LMS ( Learning Management System ) também conhecidos como Sistemas de
Gestão de Aprendizagem são plataformas que disponibilizam funcionalidades com vista a
apoiar as aprendizagens online, quer na vertente do ensino à distância ou como apoio e
consolidação do ensino presencial. As funcionalidades dos LMS permitem acompanhar o
processo de aprendizagem dos discentes. Destacam-se as principais caraterísticas das
LMS: envio de mensagens, e-mails e conversação; envio e receção de materiais/trabalhos
produzidos pelo professor e pelos alunos; criação e produção de conteúdos e materiais
online e flexibilidade de acesso ao conteúdo online; permite uma maior interação entre os
professores e alunos… (IVO, 2014).
Para aceder ao Classroom é preciso possuir uma conta de email institucional de
escola pública ou privada. No Nosso Agrupamento, como temos conta institucional
associada à Google, basta aceder à aplicação Cassroom ou Sala de aula, como às vezes
também aparece designado, criar uma turma, inserir as informações (nome, ano…) e
convidar os alunos da turma para participar.
Quando a(s) turma(s) estiver(em) criada(s), o professor e alunos podem usufruir das
funcionalidades fornecidas pela plataforma, tais como: receber trabalhos individuais ou de
grupo; criar tópicos dos conteúdos; criar formulários/questionários; anexar atividades; fazer
perguntas aos participantes; modificar nota e data de entrega de atividades; compartilhar
materiais; dar o feedback dos trabalhos com avaliação e/ou comentários …
Dentro de cada turma são disponibilizados separadores. No separador Stream é
possível a personalização da sala, comentários e avisos para os alunos, atividades da
turma. No separador Trabalhos da turma onde podem ser postadas perguntas, avaliações e
materiais… No separador Pessoas é onde o professor consegue fazer o acompanhamento
individual dos alunos. Por fim, no separador Notas estão as pontuações individuais em cada
atividade postada.

Aprendizagem colaborativa

O ambiente classroom desenvolve-se num espírito de aprendizagem colaborativa
inevitável, pois a mesma ocorre quando dois ou mais indivíduos aprendem ou tentam
aprender algo juntos. Facto este que se constata no classroom quando alunos e professores
participam/interagem ativamente do processo de ensino e aprendizagem.
Convém esclarecer que aprendizagem colaborativa não depende da tecnologia para
ocorrer, no entanto com o avanço das tecnologias de informação e o acesso à internet é
possível utilizar a internet para criar online ambientes colaborativos.

A experiência diz-nos que a aprendizagem colaborativa ocorre como efeito de uma
interação entre pares que trabalham em sistema de interdependência na resolução de
problemas ou na realização de alguma tarefa proposta pelo professor. Portanto para que a
aprendizagem colaborativa aconteça é essencial que cada aluno se responsabilize com a
resolução de problemas propostos pelo professor e que a aprendizagem individual seja
compartilhada coletivamente entre o grupo...

Para terminar… Tenho utilizado o Google Classroom e aconselho a sua utilização
aos colegas docentes, pois constato que as capacidades que desenvolveu e o interesse que
o mesmo despertou nos alunos tem sido bastante positivo. Tem sido, também, bastante
positivo a partilha de materiais e experiências relacionadas com o Classroom que tenho
vindo a realizar com os meus pares.
Considero que o Google Classroom tem enormes potencialidades em contexto
educativo (dentro e fora da sala de aula), pois contribui para a inovação da prática
pedagógica, com destaque para a aprendizagem colaborativa e concumitantemente, além
de alterar rotinas de aulas mais convencionais, tem despertado grande motivação e
interesse dos alunos.

Referências Bibliográficas

IVO, Pedro. Plataforma LMS, a revolução no ensino online. Disponível em: https://www.edools.com/plataforma-lms-a-
revolucao-no-ensino-online/. Acesso em 03 de março de 2023

DAUDT, Luciano. 6 Ferramentas do google sala de aula que vão incrementar sua aula. Disponível em:
https://www.qinetwork.com.br/6-ferramentas-do-google-sala-de-aula-que-vao-incrementar-sua-aula/ . Acesso em 09 de março
de 2023.

Pedro Pereira
pedro.pereira@aetomazribeiro.net