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AE TONDELA TOMAZ RIBEIRO CONVIDADO PARA ENCONTRO NACIONAL “ESCOLA A LER”
A convite do Diretor-Geral de Educação (DGE), da Comissária do Plano Nacional de Leitura 2027 (PNL2027) e da Coordenadora Nacional da Rede de Bibliotecas Escolares (RBE), o Agrupamento de Escolas de Tondela Tomaz Ribeiro fez-se representar no Encontro “Escola a Ler”, que teve lugar no dia 26 de setembro de 2023 no ISCTE - Instituto Universitário de Lisboa.
Este encontro visou “reconhecer o notável trabalho realizado pelas escolas, no âmbito do projeto Escola a Ler e aprofundar a reflexão sobre a promoção da leitura e a sua relevância enquanto opção estratégica da escola” ( in Convite endereçado às escolas pela DGE, PNL 2027 e RBE).
A Leitura é uma das capacidades mais importantes do ser humano e uma condição essencial para aprender. O seu domínio é fundamental para a recuperação das aprendizagens e sucesso dos alunos, pela sua transversalidade e pela forma como influencia as aprendizagens nas diversas áreas curriculares.
Neste contexto, o projeto Escola a Ler visa trabalhar a leitura de forma sistemática, estruturada e diversificada e constituir uma rede colaborativa de trabalho e partilha, enquadrada pelo Plano de Recuperação de Aprendizagens, de forma a garantir que nenhum aluno “fique para trás”. 
No âmbito deste projeto, o AE Tondela Tomaz Ribeiro implementou três medidas:
- Leitura Orientada em Sala de Aula, com o propósito de criar um espaço e um tempo para progredir na aprendizagem da leitura e da escrita, aprofundando a compreensão e a capacidade leitoras - ler, ler bem, ler melhor, de forma fluente e prazerosa. No quadro do plano de recuperação de aprendizagens, preconizado pela ação “Escola a Ler”, o PNL2027 reafirma a necessidade de dar um enfoque prioritário à leitura e à escrita orientadas na sala de aula, dedicando uma hora a esta atividade, diariamente no primeiro ciclo e semanalmente no segundo ciclo. Ademais, a ação “Filosofia para Crianças”, para os alunos dos terceiro e quarto anos, articulou também com a medida “Leitura Orientada”, na prossecução dos seguintes objetivos: incentivar o questionar próprio da idade; experimentar percursos diversificados de desenvolvimento do raciocínio, da linguagem e da formação de conceitos; conhecer as potencialidades da literatura enquanto recurso de promoção do pensamento crítico e reflexivo, tendo em vista a formação de cidadãos críticos, ativos e interventivos.
- Livr’ à mão/ 10 Minutos a Ler, para os segundo e terceiro ciclos. Leitura silenciosa de um livro escolhido pelo aluno, a seu gosto, e que o mesmo traz sempre consigo, para ler sempre e em qualquer lugar, incluindo momentos letivos autorizados pelo professor (momentos agendados no quotidiano letivo, para o efeito, ou sempre que exista um tempo livre na aula: final de tarefas/ atividades, …). A atividade e respetiva seleção de livros desenvolve-se de forma articulada entre o professor de português/diretor de turma e a biblioteca escolar, envolvendo também outros docentes do conselho de turma.
- Vou levar-te comigo! para o ensino secundário (décimo ano). Dinamização periódica de sessões de requisição domiciliária na biblioteca escolar, em articulação com os docentes da turma e com recurso a estratégias motivadoras. "O tempo para ler, como o tempo para amar, dilata o tempo para viver. Se tivéssemos que olhar o amor do ponto de vista de nosso tempo disponível, quem se arriscaria? Quem é que tem tempo para se enamorar? E, no entanto, alguém já viu um enamorado que não tenha tempo para amar? (...) A leitura não depende da organização do tempo social, ela é, como o amor, uma maneira de ser. A questão não é saber se tenho tempo para ler ou não (tempo que, aliás, ninguém me dará), mas se me ofereço ou não à felicidade de ser leitor." (in Como um romance, de Daniel Pennac). Foram estas as palavras inspiradoras que animaram a ideia de dinamizar várias sessões de “Book Speed Dating”, com e para os alunos, numa organização de encontros “amorosos” na biblioteca escolar… com Livros. Alunos mais velhos escolhem os livros de que mais gostaram e que querem dar a conhecer aos mais novos. A partir da rápida análise de vários elementos paratextuais e textuais do livro (capa, contracapa, sinopse, informação sobre o autor, frases iniciais, passagens, ...) , os alunos mais novos apreciam e atribuem a cada livro entre 1 a 5 estrelas. São vários os livros que os alunos têm classificado como “5 estrelas” e cujo conhecimento desejam aprofundar, levando-os para casa. A “relação” parece ter tudo para dar certo!
Para conhecer melhor este projeto, convidamos a aceder ao código QR:
Maria Elisa Figueiredo
(Coordenadora das Bibliotecas do AE Tondela Tomaz Ribeiro)
Projeto Creative Language Workshop
Proposto pelas Bibliotecas do Agrupamento de Escolas de Tondela Tomaz Ribeiro, no âmbito do projeto aLeR+ 2027 “Somos+ aLer+”, em articulação com o Departamento de Línguas Estrangeiras, o projeto “ Creative Language Workshop” tem como grande finalidade contribuir para a motivação dos alunos e melhoria das competências de leitura e escrita nas línguas estrangeiras, através de uma metodologia inovadora, sobretudo ao nível da aprendizagem dos conteúdos gramaticais e lexicais, associada à leitura e escrita criativa. São trabalhadas Aprendizagens Essenciais das disciplinas envolvidas, em articulação com as competências inscritas no Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória.
Participaram neste projeto 15 turmas do 3.º ciclo e do ensino secundário, incluindo cursos profissionais, da Escola Secundária de Tondela e da EB de Campo de Besteiros.
Para saber mais, aceda ao seguinte mural interativo: padlet.com/bibliotecas
Projeto 10 Minutos a Ler
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O nosso agrupamento candidatou-se a este projeto, através das Bibliotecas Escolares, tendo sido selecionado pelo Plano Nacional de Leitura. O apoio do PNL2027 a esta iniciativa traduz-se, em 2019, na atribuição aos agrupamentos de escolas / escolas não agrupadas de uma verba de 1.000€ para atualizar e reforçar o fundo documental destinado a suportar o empréstimo e a circulação das obras. Este projeto já arrancou nas várias escolas do agrupamento (EB de Campo de Besteiros, EB do Caramulo e Escola Secundária de Tondela), tendo como público-alvo alunos dos 2.º e 3.º ciclos. Importa aferir procedimentos em cada escola, que podem ser diferenciados, de acordo com a realidade de cada uma, mas com um denominador comum: instituir no quotidiano da escola a atividade diária da leitura por prazer, dando a todos os alunos a oportunidade de ler, escolhendo para tal um texto da sua preferência. Pretende-se estimular a criação de uma rotina de leitura, acreditando, como diz o filósofo e ensaísta José António Marina, que é importante “Fomentar a aquisição de hábitos, que são grandes provocadores de desejos. Graças a eles podemos educar as nossas preferências.”[1] Na Escola Secundária de Tondela, o mote deste projeto é “Uma mochila. Um livro por gosto.” Convida-se todos os alunos a trazerem na sua mochila um livro por eles escolhido para leitura recreativa/por prazer, cabendo a todos os professores, de todas as áreas disciplinares, dar oportunidade a todos os alunos para que o possam fazer (10m a ler, um texto por eles escolhido, na sua aula) e estimular positivamente esta prática. Se necessário, serão também colocados alguns livros da Biblioteca Escolar nas salas de aula mais utilizadas pelos alunos. Após auscultação de vários intervenientes, propõe-se, como base de operacionalização, o seguinte referencial:
Concomitantemente, deverá ser dada oportunidade aos alunos, para lerem nos tempos “mortos” das aulas (por exemplo, quando terminam um trabalho, ficha de avaliação, etc, antes dos colegas), nos intervalos, hora de almoço, etc. Também nos gabinetes de atendimento aos pais/ enc. educação, serão colocados livros, revistas e jornais, para convidar à leitura durante o tempo de espera (“Leia enquanto espera”), sendo os pais/ enc. educação informados de que poderão requisitar na biblioteca escolar essa(s) ou outras propostas de leitura, para levar para casa (empréstimo domiciliário).
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Bibliotecas Escolares/ Dep. pré-escolar/ Dep. 1.º ciclo
Projeto LEITURA EM FAMÍLIA
O projeto "Leitura em Família", do AE Tondela Tomaz Ribeiro, é apoiado pelo Plano Nacional de Leitura e visa incentivar o contacto com os livros e o envolvimento parental na descoberta do prazer de ler em crianças dos Jardins de Infância (Leitura em Vai e Vem) e do 1.º ciclo (Já Sei Ler).
Neste mural digital, apresentamos o nosso projeto e divulgamos as atividades desenvolvidas, fotografias, bem como vários Diários de Leitura das nossas crianças e famílias.
Para saber mais, aceda ao seguinte mural interativo: padlet.com/bibliotecas
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Projeto Geração Jovem #14-20
QUE IREMOS FAZER?
O projeto Geração Jovem #1420 é um programa centrado num conjunto de iniciativas que têm como foco o incremento da leitura entre os jovens com idades compreendidas entre os 14 e os 20 anos.
Para esse efeito, procura colocar em prática e desenvolver um conjunto de ações complementares do foro das diferentes linguagens e expressões artísticas como o desenho, a animação, a música, cinema, rádio ou a arte urbana.
Em paralelo, toda a atividade terá um processo de divulgação que é, só por si, um exercício de aquisição de competências no âmbito das literacias da leitura e da escrita em especial em ambientes da WEB, com incidência nas Redes Sociais e nas APP móveis.
O próprio nome do projeto não é inocente, procurando ser um chapéu apelativo para todos os projetos que a seguir enumeramos:
a) PROGRAMA RADIOFÓNICO “GERAÇÃO JOVEM”
De modo a criar nos jovens a prática fluente da expressão oral, mas também a escrita e a leitura enquanto base de toda a atividade radiofónica, pretende-se criar um Programa de Rádio produzido por e para os jovens. Quinzenalmente, 5 a 10 jovens produzem uma emissão de rádio, na qual serão os atores principais em toda a matéria:
- Análise e escolha do tema quinzenal
- Leitura e preparação para debate
- Escrita e revisão de noticiários
- Escrita e revisão de questões para convidados (autores, poetas, ilustradores, etc.)
- Realização de entrevistas
- Escolha e preparação musical
- Produção de toda a emissão
O programa terá emissão quinzenal na rádio de expansão na região Centro do país, Emissora das Beiras (91.2FM). As emissões serão previamente gravadas, quer nos estúdios da rádio (com sede no alto da serra do Caramulo) como nas escolas envolvidas, em estúdio móvel, pese embora pontualmente possam acontecer em direto.
b) POESIA PALAVREADA EM RIMAS POP
O hip-hop é uma forma moderna de poesia onde é possível separar os "bons" dos "grandes" artistas pelas letras que eles compõem. As melhores músicas contam histórias pessoais e são bem fluidas, juntando ritmo e melodia para passar uma mensagem — como se fosse um relato cantado. Por fim, compor bem exige prática, mas qualquer um consegue começar usando caneta e papel.
Quando juntamos as palavras certas pela mão dos jovens, o resultado são rimas urbanas com sonoridades pop. Um clube dedicado à escrita de rimas para a produção musical. Uma porta de entrada no mundo dos jovens através música, com recurso à escrita.
c) CLUBE DE ESCRITA CRIATIVA
Sessões que se tornam verdadeiros momentos de exploração de hipotéticos caminhos que conduzam ideias a transformarem-se em escritos. Repleto de estímulos diversos e exercícios desde os mais simples ou mais elaborados, o clube procura fazer um caminho que vai das palavras e ideias soltas, até aos textos mais estruturados, com o objetivo de criar pequenas histórias e manter a chama criativa sempre bem acesa. Uma iniciativa que tem como objetivos:
- Fomentar o conceito de escrita criativa;
- Conhecer e experimentar algumas técnicas para desbloquear a escrita;
- Descobrir a escrita, a voz e a veia criativa de cada um;
- Enfrentar a página em branco;
- Explorar a criatividade;
- Desenvolver técnicas para prender o leitor;
- Aplicar a estrutura narrativa na construção de um texto.
- Desbloquear a criatividade ao nível da escrita lúdica, da escrita automática e da escrita com estímulos rápidos;
- Promover os universos sensoriais, utilizando os cinco sentidos para enriquecer a escrita;
- Mimar objetos, construindo histórias a partir destes;
- Imaginar e diversificar locais e espaços para a escrita, como cenário ou fonte de histórias;
- Criar personagens;
- Criar estruturas narrativas, procurando escrever histórias com princípio, meio e fim.
d) CINANIMÉ
No âmbito do currículo do ensino básico e de algumas áreas do ensino secundário, surge a necessidade de refletir sobre a importância atribuída ao cinema da Educação Artística. Se procurarmos confluir as dimensões da Educação Visual, com a integração das TIC tão em voga entre os alunos e, ainda, as imagens em movimento encontramos o quadro perfeito para trabalhar conteúdos essenciais no séc. XXI conducentes a novas práticas literárias.
A Pixilação ou Stop Motion (animação do corpo humano e de objetos) é uma técnica de cinema de animação que utiliza objetos e personagens reais que irão ser filmados a uma imagem de cada vez. Deste modo, é possível recriar movimentos absurdos, ilógicos, ou a uma velocidade totalmente irreal. Permite usar o corpo humano como objeto animado, sendo mais imediata a concretização de movimentos e a visualização dos exercícios filmados (o que não é possível noutra técnica de animação) e associa em si diferentes artes (o Cinema, a Animação, o Teatro, a Expressão Corporal e as Artes Plásticas), o que a torna particularmente estimulante e adequada a um contexto pedagógico.
Todo este mundo se interliga pela construção frásica através do ato da criação guionista. Não há filme ou animação sem argumento. A palavra é, em última análise, a base do projeto CinAnimé.
QUEM SOMOS?
O projeto baseia-se num trabalho envolvendo um enredo de jovens, com idades compreendidas entre os 14 e os 20 anos, pertencentes ao Agrupamento de Escolas de Tondela Cândido de Figueiredo, ao Agrupamento de Escolas de Tondela Tomaz Ribeiro e à Escola Profissional de Tondela. A implementação do programa conta com o apoio direto do Município de Tondela, através do respetivo pelouro da Educação e Ação Social.
Ao nível dos parceiros, o Geração Jovem #1420 terá a colaboração estratégica de um conjunto de entidades capazes de partilhar e trabalhar know-how essencial para a prossecução dos objetivos. Entre eles encontra-se a Biblioteca Municipal de Tondela, a ACERT – Associação Cultural e Recreativa de Tondela, a Banda Filarmónica de Tondela, o Cine-Clube de Viseu e o IPDJ – Instituto Português do Desporto e Juventude.
ENVOLVIMENTO DOS JOVENS 14-20
Todo o projeto se baseia num trabalho coordenado pela equipa do programa Geração Jovem #1420, de grosso modo envolvendo professores ligados à Rede de Bibliotecas de Tondela, mas com o importante contributo de elementos externos, oriundos das entidades parceiras. Não obstante, o foco de todo o projeto está sediado nos alunos. Dada a diversidade de ações que este projeto abarca, a panóplia de alunos, distribuídos com base nas suas áreas de interesse, é a grande mais-valia, tanto ao nível da conceção como da implementação do projeto. Esse facto é esmiuçado na explanação e na apresentação das atividades.
CRONOGRAMA
As ações previstas têm uma implementação programada para três anos letivos. Não obstante, aquilo que se pretende é criar no território, de forma interligada e permanente entre os dois Agrupamentos de Escola e a Escola Profissional de Tondela, um projeto que se possa prolongar no tempo, de forma bastante autossustentável. Para esse processo poderão contribuir, por exemplo, futuros cursos profissionais a implementar pelas escolas em áreas estratégicas como seja um curso de Comunicação social ou um curso de Multimédia.
ORÇAMENTO
O arranque deste projeto fica obrigado à utilização de alguns fundos de suporte, desde logo para a aquisição de alguns equipamentos indispensáveis à produção e implementação das ações: microfones, aparelhagem, computadores, câmara vídeo, máquina fotográfica, livros (digitais e físicos) entre outros. Para além disso, a necessidade dos alunos trabalharem com algum software específico, quer para a produção musical, como para a produção de vídeo, poderá implicar mais algumas licenças. Em paralelo, a necessidade de suportar o tempo de antena na rádio local implica um custo mensal que poderá ser suportado, a longo prazo, com a implementação de processos publicitários conseguidos pelos alunos, mas que no imediato acarretam custos.
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